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Políticas y tramas interactorales en pandemia: acompañamiento y revinculación de estudiantes secundarios en las provincias de Neuquén y Buenos Aires

dc.contributor.authorGiovine, Renata;
dc.contributor.authorGarino, Delfina;
dc.contributor.authorCorrea, Natalia Yanina
dc.date.accessioned2025-07-30T23:20:35Z
dc.date.available2025-07-30T23:20:35Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLa suspensión de la presencialidad escolar durante la pandemia por Covid-19 alteró las formas de escolarización tradicional y profundizó trayectorias escolares fragmentadas y desvinculaciones en la educación secundaria. Bajo el imperativo de garantizar la continuidad pedagógica de estudiantes y reforzar las tareas de enseñanza, se creó el programa federal Acompañar Puentes de Igualdad que convocó a diversos actores que conforman -desde antes de la pandemia- tramas interactorales. Este artículo reconstruye la trayectoria del programa federal, indagando los modos de traducción en las provincias de Neuquén y Buenos Aires a través de los programas Escuelas Neuquinas Abiertas y Acompañamiento a las Trayectorias y la Revinculación. Recuperando los estudios de las trayectorias de la política (Ball, 2002), se analiza el funcionamiento de esa red de actores educativos, gubernamentales y comunitarios y su incidencia en los procesos de escolarización de jóvenes y las reconfiguraciones de las desigualdades. Para ello, se recuperan normativas federales y jurisdiccionales y entrevistas a actores educativos y locales participantes en la puesta en acto de estas políticas
dc.identifier.issn1515-9485
dc.identifier.urihttps://repositorio.ippdh.mercosur.int/handle/123456789/106
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina
dc.titlePolíticas y tramas interactorales en pandemia: acompañamiento y revinculación de estudiantes secundarios en las provincias de Neuquén y Buenos Aires
dc.typeArticle
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